Lecturas obligatorias, ¿sí o no?

Las lecturas obligatorias que estamos acostumbrados a que nos manden son clásicos, sin apenas ilustraciones, poco atractivos y, además, en ocasiones con un vocabulario difícil de comprender. Es contraproducente obligar a los niños a leer cuando no quieren, ya que le cogen más tirria y asco a la lectura. Si a este hecho le sumamos el tipo de libro obligatorio que se manda… El hecho queda totalmente justificado.

Esto no quiere decir que no se deban mandar lecturas obligatorias. La lectura, al igual que la escritura, es algo fundamental para el desarrollo, pero no se puede tratar de fomentar a través de lecturas aburridas. Se debería preguntar y observar que es lo que les gusta a nuestros alumnos para nosotros escoger una serie de libros adaptados a sus necesidades y preferencia. Ningún niño es igual a otro y como profesores, debemos ser nosotros los que nos adaptemos a sus necesidades no ellos a nosotros.

En conclusión, no podemos solucionar la falta de lectores jóvenes mediante lecturas obligadas de clásicos. A través de nuevos libros con temas más atractivos podemos lograr fomentar esta actividad tan provechosa para ellos. 

Nerea Aramendi.

La diversidad familiar.

Hoy en día hay diversas clases de familias y diferentes a lo que es la familia tradicional con padre, madre e hijos. Hay familias con dos padres, con dos madres o con un único progenitor. Estas familias son más comunes cada día y es algo que se debe enseñar a los niños.

Una de las formas de las cuales podemos enseñarlo es desde la experiencia personal, si contásemos con algún alumno en esa situación en el aula. De esta forma conseguiríamos que el resto de compañeros vean que son familias iguales que las suyas, que les brindan el mismo amor que sus padres sean como sean.

Otra forma es mediante la literatura, en cuentos en los que las familias no sean la típica con padre y madre; como por ejemplo en ‘Nicolás tiene dos papás’. Leyendo estos cuentos en clase podemos abrir la mente a los niños hacia una sociedad actual, evitando así situaciones de homofobia y discriminación hacia este tipo de relaciones. 

Nerea Aramendi.

La guerra, las enfermedades y la muerte en la literatura.

Estos temas son cruciales para los niños y no deberían ser temas tabús. No son tontos ni tan inocentes como pensamos. Además, son temas que suceden continuamente en el mundo que hoy vivimos y que a día de hoy no pueden detenerse.

Destacando el tema de la muerte, estamos acostumbrados a explicar este hecho a través del cielo, pero ¿por qué no se pueden reencarnar o plantarse y convertirse en un árbol? Tratamos este tema a través de la metáfora de que cuando uno muere se va a cielo y sin duda, desde mi punto de vista, es un condicionante para que crean en el cristianismo; algo que los propios niños deberían elegir ellos mismos.

Un gran ejemplo de este tema es el libro ‘¿Dónde está el abuelo?’, el cual enseña que la muerte acompaña la vida y forma parte de ella, contemplando la idea de la muerte de una forma serena. Posee además un texto sencillo y unas ilustraciones que acompañan de una forma sensible.

Educar para vivir es tratar estos temas con serenidad. Son temas importantes que no se deben evitar a los niños, pues son claves para conocer y entender la sociedad en la que viven, pudiendo así en un futuro cambiarla y no tener miedos. 

Nerea Aramendi.

¿Tiene interés la poesía en los niños?

Los niños no tienen mucho afán por la poesía. Siempre puede haber alguno que sea la excepción que confirme la regla, pero en general no les interesa porque la encuentran aburrida y rara. Además, mucha poesía de nuestra literatura tiene una gramática difícil y trata temas que los niños no entienden o que directamente no les interese como es normal a su edad.

Sin embargo, si se enseñara la poesía mediante rimas divertidas, pegadizas o incluso canciones que desarrollaran la pasión por este tipo de literatura; sería un estilo que no estaría perdiendo. Además, podría ser un principio por el cual se comenzaría a inculcar el gusto por la lectura. También, si se otorgara más valor a las creaciones que realizan los niños y se fomentara la escritura de estas optarían por ello.

En conclusión, la poesía puede no ser atractiva en un primer momento, pero si se fomenta de la manera adecuada, puede generar un gusto por la literatura en general que cree niños que devoren libros.

Nerea Aramendi.  

¿Puede la literatura infantil prevenir el acoso?

A través de libros sobre este tema los niños podrían empatizar: el acosador ponerse en la piel del acosado y el acosado ponerse en la piel del acosador, para entender ambos sentimientos. Logrando así ponerse en el lugar del otro creo que se podrá evitar e incluso terminar el terrible tema del Bullying.

Además, al utilizarlos en clase y recitarlos podemos detectar si existe algún caso observando las reacciones de los alumnos. Sin lugar a dudas tanto el que lo sufre como el que lo realiza cambiará de gesto; claro indicador de que algo pasa.

También con este tipo de libros podemos ayudar a que los alumnos digan sin miedo si saben, si sufren o si realizan algún tipo de acoso, puesto que poniéndose en la piel del protagonista de dichos libros experimentarán que no pasa nada si se dice.

Un ejemplo de este tipo de literatura es el libro-álbum ‘Hoy no quiero ir al colegio’ en el cual se plasman dos maneras de ver un mismo hecho, esperando que el lector empatice y comprenda que detrás de todo acto existe una razón. Trata de mostrar la importancia de la educación desde el respeto a los demás y la autoestima de uno mismo.

Nerea Aramendi.  

¿Son machistas los cuentos populares?

La respuesta a esta pregunta es clara: sí. La mayoría de estos cuentos reflejan una imagen errónea de la mujer. La que triunfa debe ser guapa, obediente y tonta; mientras que las feas y malas son las brujas o hermanastras y están condenadas al fracaso.

Por otro lado, encontramos la figura del hombre reflejando a príncipes vencedores fuertes, valientes y apuestos, o gordos, tontos y torpes.

Ambas imágenes muestran una realidad totalmente equivocada y que provoca prejuicios hacia ambos sexos que luego conllevan al machismo.

Por suerte, se están escribiendo nuevos cuentos, como ‘Brave’ o ‘Rappunzel’, en los que la mujer se muestra fuerte, luchadora y sin la necesidad de ningún hombre para sobrevivir.

Con cuentos así lograremos poco a poco una sociedad sin machismo en la que se valore a la mujer como se merece. 

Nerea Aramendi.

Los cómics de Mortadelo y Filemón.

Francisco Ibáñez

Estos cómics tratan las aventuras de dos agentes de inteligencia española denominada T.I.A. llamados Mortadelo y Filemón. El director de la agencia de espionaje se llama Vicente y manda a Mortadelo y Filemón a misiones a cada cual más extravagante. Durante las misiones que han de llevar a cabo, los agentes van metiendo la pata hasta que al final consiguen completar la misión.

Los cómics en sí es una crítica a la sociedad española llena de tópicos, al igual que una crítica a los gobiernos que se han ido sucediendo a lo largo de la historia española.

Se podrían enfocar a los alumnos de primaria, sobre todo al último curso, para que vayan viendo de forma cómica los tópicos españoles. También se esperaría que formasen una actitud crítica, tanto de la situación como de ellos mismos.

Por último, desde el punto de vista de alumna, me hubiera gustado que me hubieran puesto libros de este tipo, ya que sin duda es una lectura mucho más agradable, sencilla y divertida frente a los clásicos. 

Nerea Aramendi.